Ключові дати акції «16 днів проти гендерного насильства»

• 25 листопада – Міжнародний день ООН з викоренення насильства щодо жінок

 • 1 грудня – Всесвітній день боротьби зі СНІДом

 • 2 грудня – Міжнародний день боротьби за відміну рабства

 • 3 грудня – Міжнародний день інвалідів

 • 5 грудня – Міжнародний день волонтера

 • 6 грудня - Річниця інциденту в Монреалі

 • 10 грудня – Міжнародний день прав людини

Психолого-педагогічний консиліум

Психолого-педагогічний консиліум з класними керівниками та вчителями-предметниками
5-х  класів "П'ятий клас чекає на нас. Адаптація дитини до навчання в середній школі".

Тиждень психологічної служби.

З 17 листопада по 24 листопада проходив тиждень психологічної служби під гаслом «Який чудовий цей світ!». Під час його проведення вивчались індивідуальні й вікові особливості школярів; були використані різні види роботи з учнями.

Для учнів початкових класів були запропоновані ігри на кмітливість, розвивальні вправи, години фантазії; колажі «У світі дитячих емоцій», виставка малюнків «Я себе бачу», фотовиставка «У колі дружньої родини».

Активними учасниками фотовиставки «У колі дружньої родини» стали учні 11-Б, 3-А, 9-Б класів.

Учні 6-х класів активно включалися в тренінг «Мій настрій».

 Протягом тижня у школі панувала атмосфера активної творчості, гарного настрою.

Як підготувати дітей до школи

Поради психолога

         Психологічна готовність дитини до шкільного навчання полягає в тому, щоб до часу вступу до школи в неї склалися психологічні риси, які властиві школяру.

У дошкільному віці виникають поки що тільки задатки цього перетворення в учня: бажання вчитися, стати школярем, уміння керувати своєю поведінкою і діяльністю, достатній рівень розумового розвитку й розвитку мови, наявність пізнавальних інтересів і, звичайно, знань і навичок, необхідних для шкільного навчання.

Накопичення цих передумов — непроста справа. Що ж можна і чого не можна робити до школи?

Не слід:

~          до приходу в школу змінювати режим життя дитини: позбавляти його денного сну, довгих прогулянок, ігор у достатній кількості;

~          оцінювати все, що робить малюк, так, як слід оцінювати діяльність учня;

~          проходити з дитиною програму першого класу, насильно змінюючи гру навчанням.

Необхідно:

~          прищепити дитині інтерес до пізнання навколишнього світу, навчити спостерігати, думати, осмислювати побачене і почуте;

~          навчити долати труднощі, планувати свої дії, цінувати час;

~          вчити дитину слухати і чути своє оточення, поважати чужу думку, розуміти, що свої бажання потрібно узгоджувати з бажаннями інших людей — дітей і дорослих, прагнути реально оцінювати свої дії й досягнення.

Світогляд дитини, її знання — це те, про що вона дізналася з вашою допомогою за усі дошкільні роки — знання про навколишній світ, від найближчих його виявів, які вона безпосередньо засвоїла, ідо віддалених, які дитина засвоїла, коли їй пощастило подорожувати з вами, з ваших розповідей, бесід, домашніх занять, з книжок, радіо, телевізора, від друзів тощо:

Світогляд дитини — це те, що вона:

~          знає про себе (прізвище, ім'я, адресу), свою родину (як звуть батьків, ким вони працюють, що роблять на роботі), своє село, місто, вулицю (трохи історії, назви вулиць, важливі місця, видатні люди);

~          знає про явища природи: пори року, їх послідовність (яка пора року настане після літа, а яка після весни, назвати все по порядку), місяці кожної пори року, їх загальну кількість і послідовність; дні тижня, частини доби; про сонце, дощ, сніг, урожай; що таке борошно, цукор і як їх роблять, з чого роблять хліб тощо;

~          знає про світ;

~          полюбляє робити у вільний час (улюблені книжки, музика, вірші, казки, оповідання, письменники, художники, композитори);

~          знає про дорослих людей: за віком, професіями, які бувають люди вдома і на роботі, серед людей, на вулиці — за своєю вихованістю — невихованістю; добротою, чуйністю — байдужістю; яких людей треба поважати, а яких боятися; звідки, на думку дитини, беруться порядні і непорядні люди;

~          знає про сучасну техніку, транспорт.

Перш, ніж почати читати, дитина повинна навчитися слухати, з яких звуків складаються слова, які вона вимовляє. Вона повинна навчитися робити звуковий аналіз слів, тобто вміти назвати звуки, з яких складається слово.

Поради батькам п’ятикласників щодо підтримки дитини в період адаптації до навчально – виховного процесу

1.    Формуйте позитивне ставлення до школи, вчителів.

2.    Допомагайте дитині виконувати домашні завдання, але не робіть їх самі. Встановіть разом із дитиною спеціальний час, коли слід виконувати домашні завдання, і слідкуйте за виконанням цих установок.

3.    Забезпечте своїм  дітям удале поєднання відпочинку, фізичної праці та роботи над уроками.

4.    Заведіть дітей у бібліотеку, читальний зал не силою, але привчайте до повсякденного читання художньої літератури, просіть їх переказати прочитане.

5.    Стежте за порадами вчителів, записаними у щоденниках і робочих зошитах.

6.    Дбайте про те, щоб дитина була охайною в усьому, включаючи бережне ставлення до підручників.

7.    Ніколи не поспішайте з висновками а ні про дитину, а ні про вчителя – прийдіть до школи, поспілкуйтеся з учителем.

8.    Розмовляйте з учителями вашої дитини про її успішність, поведінку та взаємостосунки з іншими дітьми; консультуйтеся з ними не рідше, ніж раз у два місяці.

9.    Пам’ятайте, клас, де навчається ваша дитина, - ціле трьох колективів: дітей, батьків, учителів. Чим дружніші, цілеспрямованіші будуть ці колективи, тим у кращій атмосфері буде формуватись ваша дитина.

10.   Помічайте і заохочуйте навіть найменші успіхи у навчанні та поведінці дітей.

11.   Керуйтесь у спілкуванні з дитиною правилом: найдієвіший засіб виховання – особистий приклад.

12.   Дбайте про всебічний розвиток своєї дитини.

13.   Головною умовою успішної адаптації дитини до умов середньої школи є єдність вимог до дитини в сім’ї та школі.

14.   Праця, не завдає шкоди вихованню дитини, а бездіяльність – її перший ворог.

Поради батькам першокласників щодо підтримки дитини в період адаптації до навчально – виховного процесу

1.   Формуйте позитивне ставлення до школи.

Переходьте на шкільний розпорядок дня поступово.

2.   Виявляйте інтерес до шкільних справ та успіхів дитини, обговорюйте складні ситуації, разом шукайте вихід із конфліктів.

3.   Частіше хваліть вашу дитину. Хваліть словом, усмішкою, ласкою й ніжністю.

4.   Допомагайте дитині виконувати домашні завдання, але не робіть їх самі. Встановіть разом із дитиною спеціальний час, коли слід виконувати домашні завдання.

5.   Розвивайте увагу, мислення та пам'ять дитини, грайте з нею в ігри на розвиток спостережливості (у розвідників, мисливців, індійців на полюванні тощо), розв’язуйте кросворди.

6.   Помічайте і заохочуйте навіть найменші успіхи у навчанні та поведінці дітей.

7.   Навчіть дитину вербально висловлювати свої бажання, почуття, переживання.

8.   Розмовляйте з учителями вашої дитини про її  успішність, поведінку та взаємостосунки з іншими дітьми.

9.   Підтримуйте авторитет педагогів.

10.Не повʼязуйте оцінки за успішність дитини зі своєю системою       

 покарань та заохочень.

    11. Не поспішайте звертатись до покарань. Намагайтесь впливати

           на дитину проханням – це самий ефективний спосіб давати

           інструкції.

    12. Памʼятайте: дитина – це дзеркало життя своїх батьків.

    13. Головною умовою успішної адаптації дитини до навчального

          закладу є єдність вимог до дитини в сімʼї та школі.