Протидія домашньому насильству над дітьми в умовах дистанційного навчання. Рекомендації для освітян

 Домашнє насильство – це діяння (дії або бездіяльність)

·        фізичного, сексуального, психологічного або економічного характеру,

·        що вчиняється в сім’ї чи в межах місця проживання,

·        або між родичами, або між колишнім чи теперішнім подружжям,

·        або між іншими особами, які спільно проживають (проживали) однією сім’єю, але не перебувають (не перебували) у родинних відносинах чи шлюбі, незалежно від того, чи проживає (проживала) особа, яка вчинила такі діяння, у тому самому місці, що й постраждала особа,

·        а також погрози вчинити такі діяння.

 

Важливо! Дитина, яка постраждала від домашнього насильства, - це

·        особа, яка не досягла 18 років та зазнала домашнього насильства у будь – якій формі або стала свідком (очевидцем) такого насильства.

Дитина – кривдник – особа, яка не досягла 18 років та вчинила домашнє насильство у будь – якій формі.

 

Ситуації домашнього насильства, у яких дитина може бути постраждалою особою:

·        насильство між подружжям;

·        насильство між колишнім подружжям;

·        насильство між нареченими;

·        від матері (батька) до дітей одного з подружжя (колишнього подружжя) та інший з подружжя (колишнього подружжя);

·        від осіб, які спільно проживають (проживали) однією сім’єю, але не перебувають у шлюбі між собою;

·        від батьків (матері, батька);

·        від діда (баби);

·        прадіда (прабаби);

·        вітчима (мачухи);

·        між рідними братами і сестрами;

·        між двоюрідними братами і сестрами;

·        від інших родичів: дядька (тітки), двоюрідного діда (баби);

·        від опікунів, піклувальників;

·        від прийомних батьків, батьків – вихователів, патронатних вихователів

 

До уваги! Діти так само можуть скоїти домашнє насильство відносно вище перелічених осіб.

Тоді це – дитина – кривдник (-ця-).

 

 

 

Як запобігти емоційному вигоранню вчителя під час пандемії COVID-19

За часів пандемії COVID-19 суспільство стикається з багатьма безпрецедентними ситуаціями. Виникають нові потреби, і на них потрібно негайно реагувати. Зокрема, великі зміни в період карантину відбуваються в системі освіти. Ефективність навчального процесу багато в чому залежить  від учителів. Украй важливо, щоб адміністрація шкіл опікувалася вчителями – адже зрештою від цього мають велику користь і учні.

Коли у вчителів немає необхідних ресурсів для роботи і, особливо,коли обсяг роботи вчителів при цьому збільшується, вони відчувають постійний стрес. У свою чергу, це призводить до емоційного виснаження.

Учителі схильні до вигорання, менш ефективні у своїй професійній діяльності. Вони рідше спілкуються зі своїми учнями, у результаті чого в учнів знижується успішність.

У травні канадські психологи провели дослідження з метою дізнатися, як можна підтримати вчителів у період пандемії. Дослідження показало, що вчителі, які перебувають у стані стресу тривалий час, вигорають. Однак, якщо збалансувати вимоги до роботи вчителів і ресурси, вигорання не відбувається.

У результаті дослідження психологи дійшли таких висновків:

1.     Найбільший стрес викликає в учителя турбота про учнів. Психологи дійшли  висновку, що вчителі піклуються про своїх учнів навіть поза навчальним процесом. У період пандемії вчителі переймаються здоров’ям своїх учнів і їхньою академічною успішністю.

2.     Учителі бачать, що діти не мають рівного доступу до шкільної освіти.

3.     У використанні інструментів для дистанційного навчання варто дотримуватися принципу: «краще менше, та краще».

4.     Підтримка з боку адміністрації школи та батьків важлива для вчителів.

5.     Учителі хочуть зацікавити учнів дистанційним навчанням, і в цьому їм може допомогти професійна співпраця.

Щоб у період дистанційного навчання діти здобували таку ж якісну освіту, як і в класі, адміністрація школи має підтримати вчителів і допомагати їм уникнути емоційного вигорання. Від цього вигорають усі учасники навчального процесу.

 

 

Методи психологічної допомоги дитині при психотравмі

Як позбутися наслідків дитячих психологічних травм? У більшості випадків дитині допомагають такі методи психологічної роботи:

1.  Різні види арт-терапії. У малюнках, казках, ліпленні дитина звільняється від негативних емоцій, промовляє свої почуття, має можливість подивитися на ситуацію з різних сторін.

2.     Пісочна терапія. Дозволяє розслабитися, встати на місце інших учасників подій, програти різні варіанти вирішення тієї чи іншої ситуації.

3.     Групова робота. Підходить для дітей старших 10 років. Дитина, побачивши, що травматичні ситуації довелося пережити не лише їм, відчуває психологічну підтримку і стає більш впевненою у собі.

4.  Поведінкова терапія. Допомагає малюкові закріпити в поведінці способи запобігання травмування. Наприклад, дитина вчиться протистояти кривдникам, що використовують психологічне насильство.

5.     Когнітивна терапія. Дозволяє дитині навчитися ставити когнітивні  процеси вище емоційних, в результаті чого вона стає менш чутливою до психологічних травм.

Не варто намагатися позбутися від дитячих травм самостійно при відсутності необхідного психологічного досвіду, так як це може лише погіршити ситуацію.

Головне побажання для батьків – берегти психіку своєї дитини  з самого раннього дитинства. Постаратися вибудувати з нею таку стратегію поведінки, при якій малюк буде відчувати себе комфортно:

·        відчуватиме себе коханим і потрібним;

·        не відчуватиме приниження;

·        не буде піддаватися психологічному і фізичному насильству;

·      знатиме, що практично будь-яку проблему можна вирішити спільно з близькими людьми.

Непогано навчити дитину висловлювати свої почуття: «я злюся», «я сумую», щоб в разі виникнення психотравмуючої ситуації вона могла висловити все, що переживає. Це допоможе позбутися від зайвої напруги.

 

Протидія торгівлі людьми

Торгівля людьми – це форма сучасного рабства та порушення прав людини, від якої страждають чоловіки, жінки та діти, яка не втрачає актуальності у ХХІ ст. для жодної країни світу, включаючи Україну.

Саме одним із основних завдань сьогодення є протидія торгівлі людьми.

Жертвою торгівлі людьми може стати кожен, а знання – ефективний інструмент протидії.

         З метою  підвищення рівня обізнаності дітей, педагогічних працівників щодо сучасних проявів торгівлі людьми, психологічною службою проведені ряд заходів -  години психолога: «Твій безпечний шлях до мети», «Кожен має право на допомогу» - (8-9кл.); перегляд відео з обговоренням «Станція призначення – життя», «Життя на продаж» - (6-11кл.).

3 грудня – Міжнародний день людей з особливими освітніми потребами.

 У Кам’янській ЗСШ І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням окремих предметів пройшли заходи, приурочені цьому дню, метою яких було усвідомлення життєвих проблем людей, які потребують особливої уваги і милосердя, доброчинності, забезпечення потреби у спілкуванні, підтримці.

Акція  - «Відкриємо серця для добра» - (вчителі та учні 1-11кл.).

Виховні години – «Різні, але рівні: бережи розмаїття», « Турбота, співчуття, підтримка», З турботою до ближнього» - (1-11кл.).

Толерантність кожного з нас, милосердя та увага можуть спростити життя людей з особливими освітніми потребами.

Щорічно в Україні з 25 листопада  по 10 грудня включно проводиться Всеукраїнська акція «16 днів проти насильства.

Цьогоріч  акція проходить під гаслом «Синці загояться. Душа – ніколи».

З метою подолання насильства в сім’ї, протидії торгівлі людьми, захисту прав жінок та шляхів подолання цих явищ.

1 грудня – Всесвітній День боротьби зі СНІДом

1 грудня вся світова спільнота відзначає Всесвітній День боротьби зі СНІДом.

Цього дня людство згадує про те, яку серйозну загрозу для життя людей несе ця глобальна проблема.

Всесвітній День боротьби зі СНІДом став одним із найбільш визнаних міжнародних днів здоров’я і можливістю підвищити рівень обізнаності про це захворювання і його профілактику.

«Я голосую за життя!» - під таким гаслом до Всесвітнього Дня боротьби зі СНІДом проведені такі заходи:

§  Акція «Я  - за життя» для вчителів та учнів 1 – 11 класів.

§  Години психолога: «СНІД: подумай про майбутнє – обери життя», «Жити в світі, де є ВІЛ» - (5-11кл.).

§  Заняття з елементами тренінгу : «Ми - проти СНІДу. Ми – за здоровий спосіб життя» - (6-Бкл., 9-Бкл., 8-Акл., 10-Бкл.).

§  Перегляд відео ролика з обговоренням: «ВІЛ та СНІД – міфи та реальність» - (6-10кл.).

 

Година психолога у 2-А класі "З добром у серці".

 Година психолога у 2-А класі "З добром у серці".